Los proyectos basados en el aprendizaje experimental del niño con enfoques artísticos y vanguardistas, generalmente, suelen estar sujetos a la actitud, el tipo de metodología y el interés con el que trabaje el docente. La propuesta que aquí se expone implementa una experiencia piloto en las aulas del grado de educación infantil de la Universidad de Murcia. En la muestra participan más de un centenar de estudiantes con edades comprendidas entre los 20 y 38. Sus objetivos principales giran en torno al diseño, elaboración y montaje de actividades que permitan al discente relacionar pensamiento, palabras e imágenes. En cuanto a la temática principal de la propuesta se centra en encontrar el significado a palabras de la lengua castellana que nunca hubiesen escuchado. En este sentido, se han elegido, entre otros, términos como nefelibata, bonhomía, ecléctico, serendipia, ataraxia, inmarcesible, maganta, etc. Los participantes estuvieron repitiendo la palabra, jugando con su sonoridad, experimentando la expresión corporal de la palabra y finalmente hicieron una representación gráfica de la elegida. Además, en esta propuesta se ha realizado un vídeo que adjunta algunos de los dibujos propuestos por los discentes, así como su propia definición mediante audio. En general, estos procesos ayudan a experimentar con el lenguaje, a fijar palabras en la memoria, a encontrar la poética de las palabras y a visualizar y relacionar imágenes mentales con términos lingüísticos. Creemos que no basta con enseñar arte a nuestros estudiantes, sino que debemos trabajar desde la experiencia y la experimentación práctica. No sirve teorizar y proponer clases magistrales sobre los movimientos de vanguardia del siglo XX, ni mostrarles un cúmulo de técnicas sin el anclaje a la esencia de un arte concreto que los invite a explorar más allá.