La comunicación muestra una acción educativa empleando métodos en investigación para aprender entre estudiantes. Dicha acción se desarrolló dentro del contexto de la asignatura Masculinidades, Género y Arte Contemporáneo impartida en el máster de Artes Visuales y Educación. Un enfoque construccionista (en la sede de la Universidad de Barcelona).
La comunicación presenta una experiencia en la que se llevaron estrategias propias de la investigación académica al tiempo y al espacio del aula universitaria asumiéndolas como metodologías educativas. Trabajar en esta línea, comportó que las estudiantes asumieran riesgos y responsabilidades propias de aquellas que aprenden en compañía de otras colegas, de forma similar al modo de hacer en un grupo de investigación. La revisión de marcos conceptuales y metodológicos, así como aspectos y dilemas vinculados al desarrollo de la acción fueron negociados y consensuados a través de un diálogo continuo y un trabajo colaborativo, llegando a la producción final de artefactos textuales y visuales de diversa factura. Todo ello para provocar una construcción del conocimiento y del aprendizaje personalmente profundo (Ellsworth, 2005) entrando en contacto con sus propios cuerpos y sentidos del yo; y para tratar de romper con las subjetividades establecidas mediante encuentros con lo real dentro de la pedagogía del evento (Atkinson, 2009) a través de flujos locales en torno a cuestiones propias todavía por conocer (Atkinson, 2017).
El audiovisual que se presenta narra la experiencia recogiendo voces y acciones tramadas al reflexionar en torno a las subjetividades de género de las estudiantes-investigadoras que asistieron a aquellos seminarios; la versión audiovisual que se presenta tiene una duración de 6 minutos haciéndose eco de momentos relevantes y significativos de la experiencia.